近来，教育部印发《工作教育专业目录(2021年)》(以下简称《目录》)，对原有的工作教育专业进行了更新。此轮更新的要害词，是专业晋级和数字化改造。

新版《目录》依照“十四五”国家经济社会开展和2035年前景方针对工作教育的要求，在科学剖析工业、工作、岗位、专业联系根底上，对接现代工业系统，服务工业根底高级化、工业链现代化，一致选用专业大类、专业类、专业三级分类，一体化规划中等工作教育、高级工作教育专科、高级工作教育本科不同层次专业，共设置19个专业大类、97个专业类、1349个专业，其间中职专业358个、高职专科专业744个、高职本科专业247个。

我国工作技术教育学会会长、教育部原副部长、新版《目录》研发总参谋鲁昕解读《目录》时表明，当时，以数字经济等为代表的新经济成为重要增加引擎，新一代信息技术集成立异，对人才的本质结构、才干结构、技术结构提出全新要求，工作教育专业晋级和数字化改造势在必行。专业晋级和数字化改造，也是工作教育“一盘大棋”中的要害落子，具有重要里程碑含义。

她指出，“十四五”时期，要依照高质量开展要求优化人才结构、专业结构，完成教育系统与经济系统、科技系统、工业系统、社会系统有机联接。专业建造是服务科技自强自立、现代工业建造、构建新开展格式、建造数字我国、复兴村庄经济、助力绿色转型的重要途径，更是根底性办法。工作教育一切变革只要落在专业上，才干落在课堂上，落在学生的归纳本质和归纳才干上。

我国工程院院士、杨凌种业立异中心主任、西北农林科技大学教授康振生剖析道，《目录》表现了工作教育类型特征，就涉农类专业来说，突出了现代、才智、绿色生态等农业工业可继续开展要求，执行了中心对“三农”问题的关心。

我国工程院院士、浙江大学微纳电子学院院长吴汉明表明，《目录》服务国家战略需求，针对高端制作业的芯片制作需求，新增集成电路类专业，能够补偿集成电路芯片制作范畴技术技术人才培养方面的缺乏。

《目录》研发也适应了年代开展。我国工程院院士、北京化工大学校长谭天伟说，《目录》特别适应了新业态、新科技开展，与普通教育最大的差异便是专业目录与工业、科技的开展紧密结合，类型特征十分明显;还设置了绿色生物制作、组成生物技术等相关新专业。他主张，能够进一步重视完成碳达峰、碳中和，加速碳买卖、碳排放相关范畴专业设置、人才培养;继续更新《目录》，并赶快确认专业教学内容和内在。

“新版《目录》是一次极为重要、具有战略含义的调整，在国内是第一版，在国外也没见过，契合我国国情，具有我国特征。”我国工作技术教育学会副会长、北京政法工作学院党委书记孙善学指出，新版《目录》科学性强、专业性强、应用性强，大大提升了工作教育与现代工业系统的适配度，促进了工作教育作为类型教育的定型和定位。